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体感游戏技术性因其非常的人机交互技术方法和宽阔的运用市场前景慢慢获得文化教育学术研究的高度重视。科学研究以中小学教师信息科技工作能力项目培训为实例,挑选体感游戏控制板做为体感游戏技术性的保持方法,将体感游戏关键技术于中小学教师信息科技工作能力学习培训全过程。基坑支护存在的安全隐患：1、基础施工无支护方案，有支护方案的针对性不强，不能指导施工。全部课堂教学设计模型为具体指导,根据剖析、设计方案、开发设计、运用、点评体感游戏技术性教学环节,来认证这一技术性方式对提升中小学教师信息科技工作能力的实效性。根据实验组、对照实验的比照试验,强调体感游戏技术性能够提升中小学教师在信息科技素质、教学设计、课堂教学机构、教学评价和技术***发展趋势5个层面的工作能力。

“五想五1不干”标准当场工作 保安全性 一想安全隐患，不清晰不干。 工作 中有什么风险性？风险性是不是能操纵、怎样合理操纵？产生安全事故后将会导致哪种不良影响？风险性是不是识别***。风险性不清晰，或沒有获得合理操纵果断不干。 二想安全防范措施，不健全不干。工作票等列出的安全防范措施是不是恰当完善，是不是合乎施工工地具体标准，是不是考虑工程施工工作中的必须。全部对策有这条不健全果断不干。 三想安全工器具，未配置不干。深化现场标准化作业指导书的应用，持续优化改进各种现场记录文本，继续严厉查处不按标准化作业的严重w章行为。工作 中应用的安全工器具、工程施工机器、本人工具等是不是考虑工程施工工作中的必须，是不是在实验的有效期限内，应用前是不是查验及格。配置不够或不过关果断不干。 四想安全性自然环境，不过关不干。施工工地工作 自然环境是不是考虑工作中的必须，是不是及格。达不上工地施工安全工作 的规定果断不干。 五想安全性***技能，不具有不干。施工工地工作 工作人员是不是适度和充裕，是不是具备有关工作经历，精神面貌是不是优良，安全性***技能是不是考虑工程施工工作中的必须。1人不具有果断不干。为***到施工工地工作 工作人员责任者，立即开展整顿，保证查验切实落实.

当场登高作业安全常识需会：（把握） 1、登高作业前，务必开展安全风险剖析，制订防范措施。 2、登高作业前，用心查验安全防范设备。如查验起重吊装安全工器具是不是可以信赖，起重设备的制动系统、安全装置和保护器等是不是可以信赖，发觉难题应妥善处理。 3、登高作业处应设定安全防护网和警示标志，严禁非机动车、机动车行驶，避免坠物致死。 4、登高作业时，应自始至终安全头盔戴在头顶，不可随便取下。工作现场要严格执行事故应急抢修单和工作票制度，做好现场核对、查勘、检查工作。 5、登高作业时，务必应用保险带，保险带的挂勾或或绳索应挂在牢固坚固的预制构件上或致力于保险带用的镀锌钢丝绳上。严禁挂在挪动或不坚固的物品上。 6、保险带应用前要认真仔细绳带有没有损坏，卡环延展性是不是损害。不过关的保险带禁止应用并妥善处理掉。 7、在钢管脚手架上开展登高作业，钢管脚手架务必工程验收及格，即可应用。 8、维修工作上，不可随便更改钢管脚手架的构造；若有必需，务必再次申请办理架设办理手续，由架设单位开展拆卸或变动，再次执行工程验收办理手续。